{"id":302,"date":"2025-03-24T13:32:40","date_gmt":"2025-03-24T12:32:40","guid":{"rendered":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/?p=302"},"modified":"2025-03-24T14:35:52","modified_gmt":"2025-03-24T13:35:52","slug":"ako-podporit-rozvoj-oromotoriky-a-artikulacie-dietata-v-materskej-a-zakladnej-skole-uloha-logopedickych-pomocok-v-recovej-terapii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/ako-podporit-rozvoj-oromotoriky-a-artikulacie-dietata-v-materskej-a-zakladnej-skole-uloha-logopedickych-pomocok-v-recovej-terapii\/","title":{"rendered":"Ako podpori\u0165 rozvoj oromotoriky a artikul\u00e1cie die\u0165a\u0165a v materskej a z\u00e1kladnej \u0161kole? \u00daloha logopedick\u00fdch pom\u00f4cok v re\u010dovej terapii"},"content":{"rendered":"\n

Rozvoj re\u010di die\u0165a\u0165a je proces, ktor\u00fd m\u00e1 k\u013e\u00fa\u010dov\u00fd v\u00fdznam pre jeho komunik\u00e1ciu, u\u010denie a soci\u00e1lne vz\u0165ahy. Chyby vo v\u00fdslovnosti m\u00f4\u017eu ovplyvni\u0165 sebavedomie die\u0165a\u0165a, jeho vz\u0165ahy s rovesn\u00edkmi a \u0161kolsk\u00e9 v\u00fdsledky. Preto je ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00e9 v\u010dasn\u00e9 rozpoznanie \u0165a\u017ekost\u00ed a zavedenie \u00fa\u010dinnej logopedickej terapie. Spr\u00e1vne zvolen\u00e9 logopedick\u00e9 pom\u00f4cky<\/mark><\/a><\/strong> podporuj\u00fa rozvoj oromotoriky<\/strong> a artikul\u00e1cie, spestruj\u00fa hodiny a motivuj\u00fa deti k cvi\u010deniam.<\/p>\n\n\n\n

Je ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00e9, aby logopedick\u00e1 miestnos\u0165 bola vybaven\u00e1 nielen z\u00e1kladn\u00fdmi prvkami, ako s\u00fa stoly a stoli\u010dky<\/mark><\/a> pre logop\u00e9da a die\u0165a, skrinky a reg\u00e1ly alebo koberec<\/mark><\/a>, ale aj r\u00f4znorod\u00fdmi logopedick\u00fdmi pom\u00f4ckami. Hry a pom\u00f4cky na logop\u00e9diu u\u013eah\u010duj\u00fa vedenie terapie a umo\u017e\u0148uj\u00fa prisp\u00f4sobi\u0165 cvi\u010denia individu\u00e1lnym potreb\u00e1m ka\u017ed\u00e9ho die\u0165a\u0165a. Ni\u017e\u0161ie uv\u00e1dzame najd\u00f4le\u017eitej\u0161ie logopedick\u00e9 pom\u00f4cky a ich pou\u017eitie v re\u010dovej terapii.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Ak\u00e9 logopedick\u00e9 pom\u00f4cky vybra\u0165 na d\u00fdchacie cvi\u010denia?<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00daloha logopedick\u00fdch zrkadiel v re\u010dovej terapii<\/a><\/p>\n\n\n\n

V z\u00e1vislosti od potrieb terapie je v logopedickej miestnosti mo\u017en\u00e9 vyu\u017ei\u0165 r\u00f4zne druhy zrkadiel<\/a><\/p>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 ma\u0148u\u0161ky ako podpora pr\u00e1ce terapeuta.<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00daloha logopedick\u00fdch hier v terapii re\u010di<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ako zv\u00fd\u0161i\u0165 atrakt\u00edvnos\u0165 a \u00fa\u010dinnos\u0165 terapie pomocou spr\u00e1vne zvolen\u00fdch logopedick\u00fdch pom\u00f4cok?<\/a><\/p>\n\n\n\n

Zhrnutie<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Ak\u00e9 logopedick\u00e9 pom\u00f4cky vybra\u0165 na d\u00fdchacie cvi\u010denia?<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

D\u00fdchacie cvi\u010denia s\u00fa ve\u013emi d\u00f4le\u017eit\u00e9 v re\u010dovej terapii, preto\u017ee ovplyv\u0148uj\u00fa spr\u00e1vnu fon\u00e1ciu, artikul\u00e1ciu a plynulos\u0165 vyjadrovania. Spr\u00e1vna koordin\u00e1cia n\u00e1dychu a v\u00fddychu je k\u013e\u00fa\u010dov\u00e1 pre hovorenie bez nap\u00e4tia a preru\u0161enia, \u010do je obzvl\u00e1\u0161\u0165 d\u00f4le\u017eit\u00e9 u det\u00ed s poruchami re\u010di, ako je dysl\u00e1lia, koktanie alebo oneskoren\u00fd v\u00fdvoj re\u010di.<\/p>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 f\u00fakacie pom\u00f4cky<\/strong>, bublifuky a vetr\u00e1\u010diky<\/strong> s\u00fa logopedick\u00e9 pom\u00f4cky, ktor\u00e9 atrakt\u00edvnym sp\u00f4sobom u\u010dia deti kontrolova\u0165 d\u00fdchanie. V\u010faka nim sa die\u0165a u\u010d\u00ed spr\u00e1vnemu d\u00fdchaciemu procesu (br\u00e1nicovo-rebrov\u00e9mu), \u010do sa prejavuje lep\u0161ou kontrolou nad pr\u00fadom vzduchu, ktor\u00fd sa pou\u017e\u00edva pri hovoren\u00ed. Posil\u0148ovanie d\u00fdchac\u00edch svalov a zlep\u0161ovanie predl\u017eovania v\u00fddychovej f\u00e1zy pom\u00e1ha pri zrete\u013enej\u0161ej artikul\u00e1cii a v\u00e4\u010d\u0161ej plynulosti vyjadrovania.<\/p>\n\n\n\n

Pravideln\u00e9 d\u00fdchacie cvi\u010denia zlep\u0161uj\u00fa aj celkov\u00fa v\u00fdkonnos\u0165 d\u00fdchacieho syst\u00e9mu, \u010do prispieva k zn\u00ed\u017eeniu nap\u00e4tia v oblasti re\u010dov\u00e9ho apar\u00e1tu a podporuje deti v prirodzenej\u0161ej a vo\u013enej\u0161ej komunik\u00e1cii. V logopedickej terapii je d\u00f4le\u017eit\u00e9 prisp\u00f4sobi\u0165 intenzitu cvi\u010den\u00ed schopnostiam die\u0165a\u0165a a zav\u00e1dza\u0165 ich formou hry, \u010do zvy\u0161uje motiv\u00e1ciu a \u00fa\u010dinnos\u0165 pr\u00e1ce.<\/p>\n\n\n\n

\"Deti<\/a><\/figure>\n\n\n\n

\u00daloha logopedick\u00fdch zrkadiel v re\u010dovej terapii<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 zrkadlo<\/mark><\/a> je jedn\u00fdm zo z\u00e1kladn\u00fdch n\u00e1strojov pou\u017e\u00edvan\u00fdch v terapii re\u010di. V\u010faka nemu die\u0165a m\u00f4\u017ee pozorova\u0165 svoje artikula\u010dn\u00e9 org\u00e1ny po\u010das cvi\u010den\u00ed, \u010do u\u013eah\u010duje kontrolu nad ich pr\u00e1cou a napodob\u0148ovanie spr\u00e1vnych vzorcov v\u00fdslovnosti. To je mimoriadne d\u00f4le\u017eit\u00e9 najm\u00e4 pri terapii det\u00ed s artikula\u010dn\u00fdmi vadami, ako je \u0161epotanie alebo rotacizmus, preto\u017ee im umo\u017e\u0148uje vedome korigova\u0165 polohu jazyka, pier a s\u00e1nky.<\/p>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 zrkadl\u00e1 pom\u00e1haj\u00fa aj pri rozv\u00edjan\u00ed kinestetickej uvedomelosti re\u010dov\u00e9ho apar\u00e1tu – die\u0165a vid\u00ed a z\u00e1rove\u0148 c\u00edti pohyby svojho jazyka a pier, \u010do zvy\u0161uje \u00fa\u010dinnos\u0165 cvi\u010den\u00ed. Okrem toho umo\u017e\u0148uj\u00fa autokorekciu, preto\u017ee mal\u00fd pacient m\u00f4\u017ee samostatne porovn\u00e1va\u0165 svoje artikula\u010dn\u00e9 pohyby s pohybmi prezentovan\u00fdmi logop\u00e9dom.<\/p>\n\n\n\n

V z\u00e1vislosti od potrieb terapie je v logopedickej miestnosti mo\u017en\u00e9 vyu\u017ei\u0165 r\u00f4zne druhy zrkadiel:<\/mark><\/a><\/h3>\n\n\n\n

\u2022 Mal\u00e9 logopedick\u00e9 zrkadl\u00e1<\/strong> – ide\u00e1lne na individu\u00e1lnu pr\u00e1cu s die\u0165a\u0165om, \u013eahk\u00e9 na dr\u017eanie v ruke, \u010do umo\u017e\u0148uje pr\u00e1cu ako v sede, tak aj v stoji. S\u00fa \u013eahk\u00e9 a prenosn\u00e9, preto s\u00fa vynikaj\u00face aj pri cvi\u010deniach doma.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ve\u013ek\u00e9 logopedick\u00e9 zrkadl\u00e1<\/strong> – montovan\u00e9 na stenu alebo umiestnen\u00e9 na stole, umo\u017e\u0148uj\u00fa s\u00fa\u010dasn\u00e9 pozorovanie seba a logop\u00e9da, \u010do podporuje efekt\u00edvne u\u010denie prostredn\u00edctvom napodob\u0148ovania. S\u00fa obzvl\u00e1\u0161\u0165 u\u017eito\u010dn\u00e9 pri pr\u00e1ci so skupinou det\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Logopedick\u00e9 zrkadl\u00e1 typu triptych<\/strong> – skladaj\u00face sa, trojdielne zrkadl\u00e1, ktor\u00e9 je mo\u017en\u00e9 \u013eahko zlo\u017ei\u0165 a ulo\u017ei\u0165. V\u010faka bo\u010dn\u00fdm kr\u00eddlam die\u0165a m\u00f4\u017ee pozorova\u0165 svoju tv\u00e1r z r\u00f4znych uhlov, \u010do je n\u00e1pomocn\u00e9 pri pr\u00e1ci na symetrii pohybov artikul\u00e1cie a spr\u00e1vnej polohe re\u010dov\u00fdch org\u00e1nov.<\/p>\n\n\n\n

V\u00fdber spr\u00e1vneho logopedick\u00e9ho zrkadla z\u00e1vis\u00ed od individu\u00e1lnych potrieb terapeuta a die\u0165a\u0165a. Bez oh\u013eadu na druh je jeho pr\u00edtomnos\u0165 v logopedickej miestnosti nenahradite\u013en\u00e1, preto\u017ee pom\u00e1ha de\u0165om lep\u0161ie pochopi\u0165 mechanizmy artikul\u00e1cie a efekt\u00edvnej\u0161ie korigova\u0165 chyby vo v\u00fdslovnosti.<\/p>\n\n\n\n

\"Logopedick\u00e9<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 ma\u0148u\u0161ky ako podpora pr\u00e1ce terapeuta<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Ma\u0148u\u0161ky s\u00fa mimoriadne u\u017eito\u010dn\u00e1 didaktick\u00e1 pom\u00f4cka<\/mark><\/a> v logopedickej terapii, najm\u00e4 pri pr\u00e1ci s de\u0165mi, ktor\u00e9 sa m\u00f4\u017eu c\u00edti\u0165 nesvoje v novom prostred\u00ed logopedickej miestnosti alebo ne\u00faplne ch\u00e1pa\u0165, \u010do sa od nich o\u010dak\u00e1va. Kontakt s logop\u00e9dom b\u00fdva pre najmen\u0161\u00edch stresuj\u00faci – plachos\u0165, strach z nezn\u00e1meho alebo \u0165a\u017ekosti pri nadv\u00e4zovan\u00ed vz\u0165ahov m\u00f4\u017eu s\u0165a\u017eova\u0165 efekt\u00edvnu terapiu. V tak\u00fdchto situ\u00e1ci\u00e1ch sa ma\u0148u\u0161ka st\u00e1va sprostredkovate\u013eom medzi die\u0165a\u0165om a terapeutom, zni\u017euje vzdialenos\u0165 a prin\u00e1\u0161a do cvi\u010den\u00ed prvok z\u00e1bavy. Ma\u0148u\u0161ka sa m\u00f4\u017ee predstavi\u0165, porozpr\u00e1va\u0165 o sebe alebo sa dokonca tv\u00e1ri\u0165, \u017ee m\u00e1 probl\u00e9m s v\u00fdslovnos\u0165ou – \u010do die\u0165a motivuje, aby ochotnej\u0161ie pomohlo \u201epriate\u013eovi\u201d. Ma\u0148u\u0161ka m\u00f4\u017ee tie\u017e kl\u00e1s\u0165 ot\u00e1zky, rozpr\u00e1va\u0165 pr\u00edbehy alebo \u017eiada\u0165 die\u0165a o pomoc pri rie\u0161en\u00ed jazykov\u00fdch h\u00e1daniek. V\u010faka tomu s\u00fa cvi\u010denia atrakt\u00edvnej\u0161ie a die\u0165a sa ochotnej\u0161ie zap\u00e1ja do verb\u00e1lnej aktivity. Logop\u00e9d m\u00f4\u017ee vyu\u017ei\u0165 ma\u0148u\u0161ku na modelovanie spr\u00e1vnych vzorcov v\u00fdslovnosti. Napr\u00edklad ma\u0148u\u0161ka m\u00f4\u017ee \u201enevedie\u0165\u201d spr\u00e1vne vyslovi\u0165 nejak\u00e9 slovo a po\u017eiada\u0165 die\u0165a, aby uk\u00e1zalo, ako to urobi\u0165 spr\u00e1vne. Tento obrat rol\u00ed sp\u00f4sobuje, \u017ee die\u0165a sa nec\u00edti by\u0165 hodnoten\u00e9, ale st\u00e1va sa odborn\u00edkom, \u010do zvy\u0161uje jeho motiv\u00e1ciu.<\/p>\n\n\n\n

Jedn\u00fdm z popul\u00e1rnych pr\u00edkladov terapeutickej pom\u00f4cky je ma\u0148u\u0161ka Lenka<\/mark><\/a><\/strong>, ktor\u00e1 sa v\u00fdborne hod\u00ed na pr\u00e1cu s de\u0165mi v pred\u0161kolskom a ranom \u0161kolskom veku. Lenka je roztomil\u00e1, priate\u013esk\u00e1 ma\u0148u\u0161ka, ktor\u00e1 sa m\u00f4\u017ee sta\u0165 \u201epriate\u013ekou\u201d die\u0165a\u0165a po\u010das cvi\u010den\u00ed. V\u010faka tomu logopedick\u00e1 terapia prest\u00e1va by\u0165 monot\u00f3nnym tr\u00e9ningom a men\u00ed sa na zauj\u00edmav\u00fa hru, v ktorej sa die\u0165a c\u00edti bezpe\u010dne a pohodlne.<\/p>\n\n\n\n

\u00daloha logopedick\u00fdch hier v terapii re\u010di<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Logopedick\u00e9 hry<\/strong> s\u00fa \u010fal\u0161ie u\u017eito\u010dn\u00e9 pom\u00f4cky, ktor\u00e9 podporuj\u00fa terapiu re\u010di<\/strong> a robia u\u010denie pre die\u0165a prirodzen\u00e9 a pr\u00edjemn\u00e9. V\u010faka prvku z\u00e1bavy sa die\u0165a ochotnej\u0161ie zap\u00e1ja do cvi\u010den\u00ed a samotn\u00e1 terapia prest\u00e1va by\u0165 sp\u00e1jan\u00e1 s povinnos\u0165ami. Hry umo\u017e\u0148uj\u00fa zn\u00ed\u017ei\u0165 stres a prekona\u0165 plachos\u0165 – die\u0165a sa s\u00fastred\u00ed na hru a nie na svoje \u0165a\u017ekosti, \u010do u\u013eah\u010duje slobodnej\u0161iu komunik\u00e1ciu. Okrem toho atrakt\u00edvna forma z\u00e1bavy \u00fa\u010dinne motivuje k rozpr\u00e1vaniu, najm\u00e4 ke\u010f prvok s\u00fa\u0165a\u017eivosti alebo spolupr\u00e1ce s in\u00fdmi de\u0165mi podpor\u00ed jeho zvedavos\u0165 a chu\u0165 kona\u0165.<\/p>\n\n\n\n

V z\u00e1vislosti od druhu hry m\u00f4\u017eu podporova\u0165 r\u00f4zne aspekty logopedickej terapie. Hry na f\u00fakanie, ako je prek\u00e1\u017ekov\u00e1 dr\u00e1ha pre f\u00fakan\u00fa lopti\u010dku<\/strong> alebo f\u00fakanie pierka, zdokona\u013euj\u00fa f\u00e1zu v\u00fddychu a kontrolu nad d\u00fdchan\u00edm, \u010do vedie k zlep\u0161eniu plynulosti re\u010di. Logopedick\u00e9 pexeso cvi\u010d\u00ed sluchov\u00fa a zrakov\u00fa pam\u00e4\u0165 a logopedick\u00e9 loto pom\u00e1ha pri u\u010den\u00ed nov\u00fdch slov a upev\u0148ovan\u00ed spr\u00e1vnych artikula\u010dn\u00fdch vzorcov. V\u010faka logopedick\u00fdm hr\u00e1m sa terapia st\u00e1va zauj\u00edmavej\u0161ou, viac pohlcuj\u00facou a \u00fa\u010dinnej\u0161ou, a deti rozv\u00edjaj\u00fa svoje schopnosti prirodzene a s rados\u0165ou.<\/p>\n\n\n\n

Ako zv\u00fd\u0161i\u0165 atrakt\u00edvnos\u0165 a \u00fa\u010dinnos\u0165 terapie pomocou spr\u00e1vne zvolen\u00fdch logopedick\u00fdch pom\u00f4cok?<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Modern\u00e9 technol\u00f3gie m\u00f4\u017eu v\u00fdznamne podpori\u0165 terapiu re\u010di. Interakt\u00edvne pr\u00edslu\u0161enstv\u00e1, ako s\u00fa mikrof\u00f3ny s funkciou nahr\u00e1vania<\/strong> a prehr\u00e1vania zvukov, umo\u017e\u0148uj\u00fa de\u0165om po\u010d\u00fava\u0165 svoju vlastn\u00fa v\u00fdslovnos\u0165 a opravi\u0165 chyby. Interakt\u00edvne klipy, tabu\u013eky alebo tla\u010didl\u00e1 s funkciou nahr\u00e1vania u\u013eah\u010duj\u00fa cvi\u010denie zvukov\u00fdch sekvenci\u00ed a spr\u00e1vnej inton\u00e1cie.<\/p>\n\n\n\n

Obr\u00e1zkov\u00e9 pr\u00edbehy a tematick\u00e9 tabule<\/strong> rozv\u00edjaj\u00fa narat\u00edvne schopnosti, obohacuj\u00fa slovn\u00fa z\u00e1sobu a u\u010dia deti logick\u00e9mu mysleniu. S\u00fa vynikaj\u00facim n\u00e1strojom na u\u010denie sa zostavovania viet a spr\u00e1vneho rozpr\u00e1vania pr\u00edbehov.<\/p>\n\n\n\n

Obr\u00e1zkov\u00e9 karty a fotografie<\/mark><\/a><\/strong> pom\u00e1haj\u00fa pri rozv\u00edjan\u00ed slovnej z\u00e1soby a u\u010den\u00ed sa rozpozn\u00e1vania em\u00f3ci\u00ed. V\u010faka nim sa deti u\u010dia pomen\u00fava\u0165 predmety, zvierat\u00e1 a popisova\u0165 pocity, \u010do podporuje rozvoj komunik\u00e1cie a soci\u00e1lnych zru\u010dnost\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Pracovn\u00e9 karty pre logop\u00e9diu sa te\u0161ia osobitn\u00e9mu z\u00e1ujmu a uznaniu terapeutov, preto\u017ee poskytuj\u00fa cenn\u00fa podporu po\u010das systematick\u00fdch cvi\u010den\u00ed s mal\u00fdm pacientom. Pracovn\u00e9 karty, ako s\u00fa cvi\u010denia simult\u00e1nnej a sekven\u010dnej pam\u00e4te, s\u00fa d\u00f4le\u017eit\u00e9 v terapii det\u00ed s jazykov\u00fdmi probl\u00e9mami. Pom\u00e1haj\u00fa pri rozvoji kognit\u00edvnych schopnost\u00ed, koordin\u00e1cie zrakovo-motorick\u00fdch zru\u010dnost\u00ed a sluchovej pam\u00e4te.<\/p>\n\n\n\n

Cuml\u00edky pre logop\u00e9diu zase podporuj\u00fa v\u00fdvoj svalov v \u00fastnej dutine a reguluj\u00fa svalov\u00e9 nap\u00e4tie v re\u010dovom apar\u00e1te. S\u00fa obzvl\u00e1\u0161\u0165 u\u017eito\u010dn\u00e9 pri terapii det\u00ed so zn\u00ed\u017een\u00fdm svalov\u00fdm nap\u00e4t\u00edm alebo senzorick\u00fdmi probl\u00e9mami.<\/p>\n\n\n\n

Zhrnutie<\/mark><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Spr\u00e1vne zvolen\u00e9 logopedick\u00e9 pom\u00f4cky<\/strong> v\u00fdrazne ovplyv\u0148uj\u00fa \u00fa\u010dinnos\u0165 terapie re\u010di. Podporuj\u00fa rozvoj artikul\u00e1cie, koordin\u00e1cie d\u00fdchania a komunika\u010dn\u00fdch schopnost\u00ed det\u00ed. V Insgrafe n\u00e1jdete nielen n\u00e1bytok pre \u0161koly<\/mark><\/a> a matersk\u00e9 \u0161koly<\/mark><\/a><\/strong>, ale aj bohat\u00fd a rozmanit\u00fd sortiment logopedick\u00fdch pom\u00f4cok a komplexn\u00e9 vybavenie logopedick\u00fdch, pedagogick\u00fdch a terapeutick\u00fdch miestnost\u00ed<\/mark><\/a><\/strong>, \u010do umo\u017e\u0148uje vies\u0165 efekt\u00edvnu terapiu v prostred\u00ed priate\u013eskom k de\u0165om.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rozvoj re\u010di die\u0165a\u0165a je proces, ktor\u00fd m\u00e1 k\u013e\u00fa\u010dov\u00fd v\u00fdznam pre jeho komunik\u00e1ciu, u\u010denie a soci\u00e1lne vz\u0165ahy. Chyby vo v\u00fdslovnosti m\u00f4\u017eu<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":308,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,5,4],"tags":[],"class_list":["post-302","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-didakticke-pomocky","category-materske-skoly","category-zakladne-skoly","comments-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/302","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=302"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/302\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":310,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/302\/revisions\/310"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=302"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=302"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/insgraf.sk\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=302"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}