Podpora kognitívnych schopností detí do troch rokov – výber Montessori hračiek
Montessori pedagogika, ktorú vytvorila talianska lekárka a pedagogička Maria Montessori, je vzdelávací prístup zameraný na podporu prirodzeného vývinu dieťaťa prostredníctvom vhodne pripraveného prostredia. V tomto článku sa oboznámite s históriou priekopníčky tejto pedagogickej metódy a dozviete sa, aké hračky a pomôcky podporujú prirodzený vývin detí od 0 do 3 rokov.
Aká bola história Marie Montessori?
Ako vybrať Montessori hračky podľa veku dieťaťa?
Vývin dieťaťa a výber didaktických pomôcok
Legenda – zručnosti rozvíjané jednotlivými hračkami
Aká bola história Marie Montessori?
Maria Montessori vyrastala v malom, konzervatívnom mestečku na juhu Talianska. Napriek prekážkam a nesúhlasu otca sa nevzdala túžby po vzdelaní a ako jedna z prvých žien v Taliansku získala diplom lekárky.
Tým sa však výzvy neskončili. Svoje odborné skúsenosti získavala okrem iného na Psychiatrickej klinike Univerzity v Ríme. Práve tam si všimla u detí prirodzenú túžbu spoznávať svet a vnútornú silu, ktorá ich poháňa k sebarozvoju. Maria viedla aj Detský domov (Casa dei Bambini) v San Lorenzo, jednej z najchudobnejších štvrtí Ríma. Starala sa o veľký počet detí rôzneho veku. Napriek náročným podmienkam tam zaviedla svoju metódu.
Výsledky boli ohromujúce a využívame ich dodnes.
Čo je Montessori metóda?
Montessori pedagogika je vzdelávací prístup zameraný na podporu prirodzeného vývinu dieťaťa prostredníctvom vhodne pripraveného prostredia. Medzi jej hlavné zásady patria:
Samostatnosť a nezávislosť: Deti sú povzbudzované k vlastným rozhodnutiam a činnostiam, čo podporuje ich autonómiu a schopnosť samostatne riešiť problémy.
Pripravené prostredie: Vytváranie prostredia prispôsobeného potrebám detí, ktoré im umožňuje slobodný výber aktivít a podporuje ich prirodzený vývin.
Učenie sa činnosťou: Deti sa učia prostredníctvom priamych skúseností a manipulácie s edukačnými materiálmi, čo im pomáha lepšie pochopiť abstraktné pojmy.
Zmiešané vekové skupiny: Deti rôzneho veku sa učia spolu, čo podporuje spoluprácu, vzájomnú pomoc a rozvoj sociálnych zručností.
Úloha učiteľa ako sprievodcu: Učiteľ pozoruje a podporuje deti v ich individuálnom vývine namiesto vnucovania pevne stanoveného učebného programu.
Ako vybrať Montessori hračky podľa veku dieťaťa?
Kľúčom k výberu hračiek podľa pedagogiky Marie Montessori je zvoliť primerané výzvy, ktoré dieťa neodradia, ale podnietia jeho túžbu po poznaní. Každá vývinová etapa má svoje špecifické znaky. Aktivity, ktoré deťom ponúkame, by mali zodpovedať ich veku a aktuálnym potrebám. Pri výbere hračiek a aktivít treba brať do úvahy individuálne potreby dieťaťa aj fázu vývinu, v ktorej sa práve nachádza.
Fázy vývinu dieťaťa
V prvých 3 mesiacoch života si dieťa rozvíja schopnosti uchopovania, pretáčania sa z chrbta na bok, dvíhania sa na vystretých rukách a pripravuje sa na sedenie prostredníctvom sedenia s oporou dospelého.
Od 6 do 12 mesiacov sa učí samostatne sedieť a neskôr stáť, rozvíja rôzne úchopy ruky, napr. dlaňový, pinzetový či nožnicový. V tomto období možno pozorovať aj rozvoj sociálno-emocionálnych schopností – zvyšuje sa jeho uvedomovanie si seba a schopnosť nadväzovať kontakt, dieťa vyjadruje svoje potreby prostredníctvom zvukov.
Od 1 do 2 rokov sa intenzívne rozvíja motorika. Dieťa sa učí samostatne chodiť – najskôr neisto, neskôr s väčšou istotou. Rozširuje sa rozsah jeho pohybov: lezie na nábytok, čupí, behá, poskakuje s rozpaženými rukami, tlačí a ťahá predmety. Ide aj o plodné obdobie pre rozvoj reči – dieťa rozumie čoraz väčšiemu počtu slov a dokáže vytvárať dvoj- až viacslovné vety zrozumiteľné pre opatrovateľov.
Od 2 do 3 rokov deti nadobúdajú veľkú mieru samostatnosti. Ku koncu tohto obdobia zvládajú mnohé sebaobslužné činnosti, napr. obúvanie topánok či zapínanie gombíkov. Rozvinutá motorika umožňuje vytvárať zložitejšie stavby z kociek.
Iné členenie poukazuje na nasledujúce vývinové úlohy:
1. rok života
- vytváranie vzťahovej väzby,
- učenie sa chôdze,
- učenie sa prijímať tuhú stravu,
- učenie sa hovoriť,
- učenie sa ovládať vlastné telo,
- rozvoj senzoricko-motorickej inteligencie,
- rozvoj komunikácie medzi dieťaťom a opatrovateľom.
2.-3. rok života
- zdokonaľovanie lokomócie,
- rozvoj predstavivosti a abstraktného myslenia,
- rozvoj jazyka a jeho symbolickej funkcie,
- sebaregulácia (fyziologická, emocionálna, telesná),
- formovanie jednoduchých pojmov,
- učenie sa rozlišovať dobro a zlo.
Správne zvolené pomôcky a hračky môžu stimulovať rôzne oblasti a kompetencie. Hračka, ktorá podporuje dieťa pri „plnení“ vývinovej úlohy, môže byť skutočným darom pre opatrovateľov a rodičov. Nútenie detí k určitým činnostiam nikdy neprináša dobré výsledky; naopak, nenápadným začleňovaním cvičení a výziev im uľahčujeme cestu k poznávaniu sveta.
Vývin dieťaťa a výber didaktických pomôcok
Nasledujúca grafika predstavuje fázy vývinu dieťaťa spolu s primerane zvolenými hračkami zo súpravy Kognitívne zručnosti dieťaťa – EDU kit.
Deti vo veku 0–3 mesiace ešte nemajú plne rozvinuté vnímanie okolia a len sa neobratne učia ovládať svoje telo, uchopujú prvé predmety. V tomto období postačí malá plyšová hračka, ktorá umožní uchopovanie.
V ďalších mesiacoch, keď sa deti začínajú posadiť s oporou a odrážať sa od podložky, môžu vykonávať už o niečo zložitejšie činnosti, napr. „posuň a potras“, ktoré rozvíjajú nielen úchop, ale aj schopnosť stláčania a posúvania, alebo valček so zvončekom, ktorý stimuluje sluch.
Keď sa dieťa dokáže samostatne pohybovať plazením alebo chôdzou, možno zvoliť náročnejšie aktivity stimulujúce motoriku alebo vyžadujúce pochopenie zložitejších príčinno-následných vzťahov. Napr. štvorec sa nezmestí do okrúhlej nádoby, sila mojich rúk pôsobí na predmety, môžem ich otáčať, tlačiť a vtláčať.
S každou ďalšou hračkou zo súpravy rastie úroveň náročnosti – nasledujúce prvky si vyžadujú väčšiu presnosť pohybov, rozlišovanie farieb a tvarov. Niektoré hračky majú podobný princíp fungovania, ale stimulujú iné oblasti a vyžadujú odlišné zručnosti, napr. krabička s loptičkou (dieťa vidí: hodím loptičku a ona vyskočí – ešte sa len učí rozpoznávať dôsledky svojho konania) a krabička so senzorickou loptičkou (vyžaduje vedomé odsunutie zásuvky, reťazec príčin a následkov má viac článkov). Ďalšie etapy zahŕňajú Montessori skladačky, triediče či pomôcky podporujúce väčšiu samostatnosť detí.
Uvedené príklady ukazujú, že hlavnou myšlienkou a veľkou výhodou súpravy je to, že „rastie“ spolu s dieťaťom. Hračky a pomôcky boli vybrané tak, aby postupne podporovali deti v jednotlivých vývinových fázach a vzbudzovali ich záujem.
Zároveň poskytujú prostredie pripravené v súlade so zásadami Montessori pedagogiky, stimulujú detskú zvedavosť, povzbudzujú k objavovaniu a učia prostredníctvom činnosti.
Legenda – zručnosti rozvíjané jednotlivými hračkami
- Posuň a potras – rozvíja hmatové a sluchové vnímanie, jemnú motoriku.
- Valček so zvončekom – rozvíja sluch, koordináciu ruka–oko, uvedomenie si pohybu.
- Prvé kocky – rozvíjajú jemnú motoriku a koordináciu ruka–oko.
- Hrkálka a krúžky – precvičujú úchop a zrakovo-pohybovú koordináciu.
- Krabička s loptičkou – učí príčinno-následné myslenie, rozvíja motoriku a presnosť pohybov.
- Valček s guľôčkami – podnecuje zvedavosť a stimuluje sluch.
- Priraď tvar – učí princípy príčiny a následku, logické myslenie a rozpoznávanie tvarov.
- Roztoč bubienok – posilňuje svaly dlane.
- Košík s loptičkami – rozvíja úchop, koordináciu ruka–oko, učí odhad vzdialenosti a hádzanie.
- Šmykľavka s guľôčkami – precvičuje presnosť pohybov a pomáha pochopiť pojem pádu.
- Farebné kolíky – vyžadujú presnosť, sústredenie a precíznosť.
- Farebná navliekačka – precvičuje úchop a presnosť ruky.
- Zásuvka s loptičkou – rozvíja schopnosť predvídať výsledky činností.
- Moje prvé puzzle – rozvíjajú pozornosť a vnímavosť.
- Triediaca krabička – pomáha učiť sa klasifikovať a triediť.
- Geometrický triedič – učí rozlišovať tvary a farby.
- Horizontálna navliekačka – rozvíja jemnú motoriku a zoznamuje s ďalšími farbami.
- Geometrická navliekačka – ďalší stupeň rozvoja presnosti pohybov a jemnej motoriky.
- Krabička so senzorickou loptičkou – pomáha chápať zložitejšie príčinno-následné vzťahy.
- Geometrická prevliekanka – vyžaduje vysokú presnosť rúk a rozlišovanie farieb.
- Rámiky na zapínanie (3 ks) – samostatnosť a sebaobsluha.
- Navíjanie látky – vyžaduje pochopenie zložitejších príčinno-následných reťazcov.
- Krabička s prekvapením – stimuluje senzorický systém a rozvíja hmat.
- Farebné valčeky – precvičujú presné vtláčanie.
Zhrnutie
Montessori hračky predstavené v článku pomáhajú stimulovať kľúčové oblasti vývinu najmenších detí:
Senzorický vývin – spoznávanie sveta prostredníctvom dotyku, zraku a sluchu.
Motorický vývin – zdokonaľovanie presnosti pohybov, koordinácie ruka–oko.
Kognitívny vývin – logické myslenie, príčinno-následné vzťahy, riešenie problémov.
Pri výbere pomôcok pre deti v jasľovom veku je dôležité brať do úvahy kľúčové vývinové fázy aj kvalitu materiálov, z ktorých sú predmety vyrobené. Hračky by mali byť podnetné, odolné a bezpečné.
Pozývame vás navštíviť obchod insGraf https://insgraf.sk/montessori-pomocky-vzdelavacie/7354, kde nájdete široký výber produktov vytvorených s ohľadom na výchovu dieťaťa v duchu Montessori pedagogiky.
